SỞ GD&ĐT - QUẢNGTRỊ CỘNG HOÀ -XÃ HỘI CHỦ NGHĨA- VIỆT NAM
TRƯỜNG PTDT- NT HƯỚNG HOÁ Độc lập - Tự do - Hạnh phúc


BÁO CÁO ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP GIÁO DỤC PHÙ HỢP
ĐỐI TƯỢNG HỌC SINH DTNT
I/ MÔN TOÁN
Thực hiện thông báo số 909/GDĐT- GDTrH về việc tổ chức hội thảo đổi mới PPGD đúng đối tượng học sinh PTDTNT- THCS Năm học 2009- 2010
Thực hiện kế hoạch hoạt động của chuyên môn trường
Tổ toán - thuộc tổ tự nhiên xin báo cáo một số vấn đề về phương pháp giáo dục và nội dung chương trình SGK như sau:
A. Khó khăn và thuận lợi trong việc áp dụng PPGD &NDCT- SGK
1. Thuận lợi :
* Thay đổi được cách dạy và cách học, từ lối truyền thụ áp đặt một chiều của người dạy tiếp thu thụ động của người học, sang việc người dạy tổ chức định hướng, phát huy vai trò chủ động tích cực của người học. Học sinh tự chiếm lĩnh tri thức và hình thành kỹ năng
* Khi đổi mới phương pháp giáo dục, mối quan hệ tương tác giữa thầy và trò thân thiện hơn,học sinh có niềm tin hơn trong học tập từ đó phát triển tư duy đọc lập và sáng tạo góp phần hình thành phương pháp và nhu cầu tự hoc
* Nội dung chương trình SGK vừa phải thiết kế có tính gợi mở,bài tập đa dạng.
2. Khó khăn
* Chưa đáp ứng nhu cầu về cơ sở vật chất, thiết bị cho việc dạy và học
* Học sinh nghèo vốn tiếng Việt vì vậy việc giao lưu trong quan hệ giữa thầy và trò còn gặp phải khó khăn.
* Các kiến thức liên quan đến thực tế xã hội của học sinh còn yếu
* Nhiều học sinh mất gốc về kiến thức ngay từ tiểu học vì vậy các em chán ngán trong việc tiếp thu kiến thức mới, từ đó dẫn đến chây lười
B Đổi mới phương pháp giáo dục và kiểm tra đánh giá trong quá trình thực hiện có mặt tích cực và tiêu cực như sau :
1.Mặt tích cực :
*Học sinh chủ động chiếm lĩnh tri thức, nắm chắc kiến thức, nhớ lâu và sâu.
* Kiểm tra đánh giá: khách quan đúng kiến thức của từng học sinh và kiểm tra được nhiều kiến thức (qua đề trắc nghiệm ).
2. Mặt tiêu cực
* Những học sinh rụt rè tự ti, nhút nhát,không năng động khó lĩnh hội kiến thức(đặc biệt khi thảo luận nhóm.)
* Khi kiểm tra có thể nhìn nhau một cách nhanh chống (đề TNKQ)
* Nếu TNKQ nhiều thì lập luận tư duy trong toán học hạn chế .
C. Các điều kiện liên quan, tác động đến việc dạy và học theo PPGD mới đúng đối tượng .
Đảm bảo các phương tiện cần thiết cho việc dạy và học
Bồi dưỡng kỹ năng nói đúng viết đúng ngôn ngữ phổ thông.
Bồi dưỡng kiến thức ngoài xã hội,trong thực tế cuộc sống cho học sinh
Có mối quan hệ thân thiện trong sinh hoạt giữa thầy và trò, giữa trò và trò.
TM nhóm toán
Nguyễn Đức Sương
II. MÔN SINH VẬT

Qua quá trình thực hiện bộ môn của mình bản thân có những kiến nghị góp ý sau:
1.THUẬN LỢI: -Học sinh có ý thức hơn trước, ngoan ,hiền,biết nghe lời
-Tăng cường học 2 buổi trên ngày,có phụ đạo thêm HS có kiến thức
- Được sự quan tâm giúp đỡ của các cấp ,các ngành cho loại hình này
-Áp dụng công nghệ thông tin, có hình ảnh minh họa, HS yêu thích.
2.KHÓ KHĂN:
- Học sinh chưa chuẩn tiếng việt đọc, nói phát âm không đúng dẫn đến sai nghĩa.
- Mức độ tiếp thu chậm, diễn đạt yếu.
- Khả năng ghi nhớ kém.
- Áp dụng công nghệ thông tin chậm.

3.BIỆN PHÁP:
- Tăng cường hướng dẫn tự học,chuẩn bị soạn bài trước khi lên lớp.
- Tăng cường phụ đạo chốt kiến thức hỏng cho HS.
- Áp dụng CN thông tin nhưng phải sàng lọc,đơn giản thể hiện trên bảng để HS nắm học bài tốt.
4. CÁC ĐIỀU KIỆN PHỤC VỤ CHO DẠY VÀ HỌC:
- Cần bổ sung thiết bị ,dụng cụ dạy học đã lâu năm không sử dụng được.
- Mô hình lắp ráp PT ADN chưa có cần bổ sung
- Tiêu bản làm sẳn NST không có cần bổ sung
- Vấn đề thi HS giỏi đối tượng HS dân tộc so với học sinh vùng kinh tế mới khó đạt. Vì khả năng, năng lực thông hiểu của HS